Wie kommt ein digitales Religionsbuch bei Lehrkr?ften und Schüler/innen an? Eine explorative Studie der Evangelischen Religionsp?dagogik

Der Lehrstuhl für Religionsp?dagogik und Didaktik des Religionsunterrichts (Institut für Evangelische Theologie) der Universit?t Regensburg unter Leitung von Herrn Prof. Dr. Fricke führt eine Untersuchung zum Einsatz des digitalen Zusatzangebots des Religionslehrbuchs ?Herausforderungen“ für Evangelische Religionslehre an der Realschule durch (Kurzname ?h5digi“).
Das digitale Schulbuch basiert auf dem zugelassenen Unterrichtswerk ?Herausforderungen“ (Evangelisches Schulbuch für Realschulen) und verbindet die Vorzüge des Lernens in einer digitalisierten Welt mit den spezifischen Anforderungen eines Religionsunterrichts, in dem die aktive und eigenst?ndige Auseinandersetzung der Lernenden mit religi?sen Traditionen und Fragen wesentlich ist. ?Herausforderungen digital“ bietet zahlreiche Funktionen für einen modernen, durch digitale Medien unterstützten Unterricht. Es handelt sich um ein Unterrichtswerk, das durch seinen Pilotcharakter auch für andere Schularten (Gymnasium, Berufsschule, Mittelschule) sowie den Religionsunterricht anderer Konfessionen von Interesse sein kann.

Technische Merkmale des ?h5digi“:

1.?? ?Es basiert vollst?ndig auf HTML 5.
2.?? ?Es ist mobil responsiv und auf jedem Endger?t mit Browser (PC, Mac, Tablet, Smartphone) nutzbar, ohne dass eine eigene App installiert werden muss.
3.?? ?Es bietet mediale M?glichkeiten über Text und Bilder hinaus: Audiodateien, Videos, Interaktionen.
4.?? ?Schüler/innen k?nnen Notizen digital und ger?teunabh?ngig auf dem eigenen Account speichern, was verschiedene didaktische Szenarien erm?glicht (z. B. in der Schule am PC anfangen und nahtlos zu Hause am Smartphone weiterarbeiten).
5.?? ?Es ist schulbuchintern verlinkt (Glossar, Spezialwissen, Grundwissen früherer Jahrgangsstufen, Querverweise).
6.?? ?Von den Schüler/innen erstellte Inhalte (z. B. Texte oder Bilder) k?nnen online mit der Klasse und der Lehrkraft geteilt werden (tempor?r und datenschutzkonform).
7.?? ?Es bietet die M?glichkeit spontaner Onlineumfragen im Klassenverband.

Die Erprobung und Evaluierung ist für den Zeitraum vom 17.2.-24.7.2020 geplant. Es nehmen sechs Lehrkr?fte an vier evangelischen Realschulen in Bayern mit ihren Religionsklassen teil, damit sind 127 Schülerinnen und Schüler beteiligt.
Es werden Umfang, Art und unterrichtliche Kontextualisierung des Zugriffs auf das Lehrwerk, Resonanz und Akzeptanz bei Lehrkr?ften und Schülerinnen und Schülern untersucht.

Zur Erfassung, wie die Lehrer/innen im Schulbuch eingesetzte Tools in Hinblick auf ihren Einsatz und ihre Funktion im Unterrichtsprozess sowie die Arbeit der Schüler/innen mit den Tools bewerten und einsch?tzen, wurden für jedes Kapitel Online-Logbücher über die Regensburger Moodle-Plattform GRIPS eingesetzt. Am Ende der Erprobungsphase werden die Lehrkr?fte um eine schriftliche Schlussreflexion über das Potential des digitalen Schulbuches gebeten, die ebenfalls über die GRIPS-Plattform erhoben wird. Bei der Gestaltung und der technischen Konstruktion des GRIPS-Kurses, der Online-Logbücher und der Schlussreflexion unterstützte Frau Dr. Stephanie Rottmeier (ZHW).

Am Ende der Erprobungsphase werden die Lehrkr?fte darüber hinaus gebeten, ihre Erfahrungen in einem Gespr?ch in der Gruppe der teilnehmenden Lehrkr?fte zu reflektieren (Gruppendiskussion, qualitativ).
Die Schülerinnen und Schüler werden an zwei Messzeitpunkten um ihre Rückmeldung gebeten. Sie geben Auskunft, ob ihnen die Arbeit mit dem digitalen Buch Spa? gemacht hat und ob sie das Buch nützlich finden. Sie nennen Beispiele, was ihnen am digitalen Buch gefallen hat und beschreiben an einem selbstgew?hlten Beispiel, warum es ihnen gefallen hat.

Die empirische Untersuchung der Schulbuchverwendung im Religionsunterricht ist Neuland. Bisher gibt es in der religionsp?dagogischen Schulbuchforschung nur Studien auf inhaltsanalytischer Ebene.
Die Ergebnisse sollen einerseits über die Verwendung digitaler Lernarrangements und die dahinterliegenden Begründungszusammenh?nge Aufschluss geben und andererseits Argumentationen bereitstellen, die bei der Entscheidungsfindung Hilfestellung geben, ob und in welcher Form eine komplette digitale Schulbuchreihe für den Evangelischen Religionsunterricht in Bayern, auch über die Realschule hinaus (z.B. Mittelschule, Gymnasium) zielführend sein kann. Au?erdem lassen sich aus der Studie wichtige Anhaltspunkte für Fragen der Digitalisierung im Lehramtsstudium Evangelische Theologie/Religionslehre gewinnen.